Cram.com kapanıyor: kartlarınızı kaydedin ve içe aktarın

Cram'ın resmî duyurusu kapanış tarihini 9 Kasım 2026 olarak belirtiyor. Hesaplara ve kayıtlı içeriğe erişilemeyecek; desteler başka bir hizmete taşınmayacak. Gerekenleri kapanıştan önce indirin. Duyuru ayrıca veri silme ve bazı bilgilerin sınırlı süre tutulması politikasını açıklıyor.

Özgün bir kopya saklayın

Hesabınıza erişebiliyorken kendi destelerinizi açın. Cram'ın güncel talimatlarına göre mevcut dışa aktarma veya indirme araçlarını kullanın. Kontroller ve biçimler değişebilir; bu rehber Google Drive bağlantısı olduğunu varsaymaz. Bir seçenek yoksa resmî desteğe bakın.

İndirdiğiniz her dosyayı açıp okunabildiğini doğrulayın. Özgün dosyayı koruyun ve ayrı bir çalışma kopyası hazırlayın.

Hazırlayın ve içe aktarın

1. Basit metin kartlarında soruları ilk, cevapları ikinci sütuna koyun. CSV virgül, TSV sekme kullanır. Çok dilli metin için UTF-8 seçin. İki sütun görsel, ses veya tekrar geçmişini korumaz.
2. Flashcards.World kitaplığını açıp içe aktarmayı seçin. Önizlemede ayırıcıyı, başlıkları, kart sayısını, karakterleri ve satır sonlarını kontrol edin. Yalnızca doğruysa onaylayın.
3. Aktarılan desteyi açıp özgün dosyayla karşılaştırın. Çoktan seçmeli seçenekleri ve doğru cevap işaretlerini ayrı test edin. İndirilen bir yedeği saklayın; içe aktarma ve paylaşma ayrı işlemlerdir.

RFC 4180'de açıklanan CSV biçiminde virgül, tırnak veya satır sonu içeren alanlar tırnakla çevrelenir; içteki çift tırnak iki kez yazılır. Bir hesap tablosu dışa aktarıcısı bunu yapabilir. TSV dosyasının adını değiştirmek onu dönüştürmez.

Araçları seçin ve çalışmaya dönün

Güncel özellik sınırlarını, cihazları ve fiyatları karşılaştırın. Yapay zekâ bilgiyi değiştirebilir veya atlayabilir: sonucu özgün içerikle kontrol edin. Paylaşım bağlantısı yedek değildir.

Kartı açmadan cevaplayın, geri bildirimi kontrol edin ve içeriğe zaman içinde dönün. Bilgiyi uygulatan sorular ekleyin. IES çalışma rehberi bu uygulamaları destekler; uygulama değiştirmek sabit bir hatırlama artışı garanti etmez.

Planlama açıklamaları resmî SM-2 açıklamasına ve FSRS algoritma belgelerine dayanır. FSRS-6 olarak etiketlenen denklemler o sürüme aittir.

SuperMemo’nun Yirmi Kuralı kart tasarımı için pratik öneriler sunar. Soruları öğrenme hedefine göre seçin; sabit bir yanıt süresi veya deste büyüklüğü başarıyı garanti etmez.

Kartlara ek olarak karışık problem türlerini çalışın veya bellekten bir kavram haritası oluşturun; ardından çalışmanızı kaynakla karşılaştırın.

Rakam–ses eşleştirmesi yaygın bir Major Sistemi uzlaşısına dayanır; anımsatıcıları karşılaştıran araştırmalar yararın hatırlama görevine bağlı olduğunu gösterir.

İlgili desteler

• Aktif Hatırlama, Test Etkisi ve Yetkinlik Yanılsamasını Aşmak
• Aralıklı Tekrar, Ebbinghaus Unutma Eğrisi, Leitner Kutuları ve FSRS Algoritması
• Bilgi Kartı Tasarımı: Minimum Bilgi İlkesi, Boşluk Doldurma (Cloze) ve Atomik Kartlar
• Bilişsel Öğrenme Stratejileri: Harmanlama (Interleaving), İkili Kodlama ve Feynman Tekniği
• Hafıza Teknikleri: Loci Yöntemi (Hafıza Sarayı), Major Sistem, Gruplama (Chunking) ve Akrostiş
• Sınav Hakimiyeti, Üstbiliş ve Bilgi Kartı Destelerini Taşıma (CSV / Cram.com İş Akışları)

Alıştırma soruları

Aktif Hatırlama, Test Etkisi ve Yetkinlik Yanılsamasını Aşmak

Soru	Cevap
Bellekten geri getirme alıştırması nedir?	Bir kaynağa bakmadan önce bilgiyi hatırlamaya çalışmak, ardından yanıtı kontrol etmek veya düzeltmektir.
Test etkisi nedir?	Geri getirme alıştırması, yeniden çalışmaya kıyasla sonraki hatırlamayı geliştirebilir. Etkinin büyüklüğü göreve, zaman aralıklarına ve öğrenme koşullarına bağlıdır.
İşleme akıcılığı yanılsaması nedir?	Tanıdık bir metni yeniden okumanın kolaylığını, onu yardım almadan hatırlama veya kullanma becerisiyle karıştırmaktır.
Tanıma ile serbest hatırlama arasındaki fark nedir?	Tanıma, daha önce karşılaşılan bilgiyi sunulan seçenekler arasında belirler. Serbest hatırlama, her öğeye özgü ipuçları olmadan öğrenilen bilgiyi geri getirir.
Bir öğrenme güçlüğü ne zaman arzu edilir?	Ek çaba sonraki öğrenmeyi desteklediğinde. Kafa karışıklığı veya mevcut bilginin ötesindeki bir görev kendiliğinden yararlı değildir.
Bjorkların kuramı depolama gücü ile geri getirme gücünü nasıl ayırır?	Depolama gücü bilginin ne kadar iyi öğrenildiğini, geri getirme gücü ise şu anki erişilebilirliğini anlatır. Bunlar kuramsal yapılardır, doğrudan beyin ölçümleri değildir.
Üretim etkisi nedir?	Bilgiyi kişinin kendisinin üretmesi, okumaya kıyasla sonraki hatırlamayı geliştirebilir. Yarar, materyale ve göreve bağlıdır.
Ön test ile ileriye yönelik test etkisi nasıl farklılaşır?	Ön test henüz çalışılmamış materyali sorar. İleriye yönelik test etkisi, önceki materyali test etmenin sonraki materyalin öğrenilmesine etkisidir.
Hatırlama denemesinden sonra geri bildirim neden kontrol edilir?	Hataları belirlemek ve yanıtı güvenilir bir yanıtla karşılaştırmak için. Geri getirmeye çalışmak, hatırlanan bilginin doğru olduğunu garanti etmez.
Yeniden okumanın ne yararı olabilir?	Materyali açıklığa kavuşturabilir ve eksikleri giderebilir. Bunu sonraki hatırlama kontrolleriyle birleştirin; aşinalık öğrenmenin kanıtı değildir.
Kartın arkasını açmadan önce neden yanıt vermelisiniz?	Denemeyi değerlendirilebilir kılar ve tanıdık görünen bir yanıtı yardım almadan bildiğiniz bir yanıt sayma eğilimini azaltır.
Aşırı öğrenme nedir?	Seçilen bir başarı ölçütüne ulaştıktan sonra alıştırmaya devam etmektir. Değeri göreve ve aralığa bağlıdır; aralıklı çalışmanın yerini tutmaz.

Desteyi aç

Aralıklı Tekrar, Ebbinghaus Unutma Eğrisi, Leitner Kutuları ve FSRS Algoritması

Soru	Cevap
Ebbinghaus unutmayı nasıl araştırdı?	Listeler öğrendi ve farklı aralıklardan sonra yeniden öğrenirken ne kadar çaba tasarrufu sağlandığını ölçtü.
Yeniden öğrenme tasarrufu nasıl hesaplanır?	Karşılaştırılabilir T₀ ve T₁ süreleri için tasarruf = 100 × (T₀ − T₁)/T₀; T₀ > 0. Bu bir hatırlama olasılığı değildir. T₀ ilk öğrenme süresi, T₁ aynı ölçüte ulaşana kadar yeniden öğrenme süresidir.
Aralıklı çalışma etkisi neyi karşılaştırır?	Ayrı zamanlara yayılmış öğrenmeyle tek dönemde yoğunlaşan öğrenmeyi. Yarar, göreve ve sınava kadar geçen süreye bağlıdır.
Neden evrensel bir en iyi çalışma aralığı yoktur?	Uygun aralık içeriğe, öğrenene ve son teste kalan zamana bağlıdır; daha uzun her zaman daha iyi değildir.
Leitner kutusu neyi temsil eder?	Belirli bir tekrar sıklığına sahip kart grubunu; belleğin kesin ölçümünü değil.
Özgün SM-2 başarılı tekrarlardan sonra hangi aralıkları kullanır?	Önce 1 gün, sonra 6 gün; ardından önceki aralık EF ile çarpılıp tam güne yukarı yuvarlanır.
SM-2'de EF 1,3'e ulaşınca orada kalıcı olarak takılır mı?	Hayır. Alt sınır 1,3'tür; ancak 5 puanı EF'yi 0,1 artırır, 4 puanı değiştirmez.
FSRS'de hatırlanabilirlik R nedir?	Modelin, öğrenenin tekrar geçmişine göre belirli bir kartı şu anda hatırlama olasılığı tahmini.
FSRS'de kararlılık S nedir?	Hatırlama olasılığının %90'a düşmesi için modellenen aralık. Seçilen kalıcılık hedefi bu tanımı değiştirmez.
R(t) = e^(−t/S) neden FSRS'nin S tanımıyla uyuşmaz?	t = S konduğunda e^(−1) ≈ %36,8 verir; %90 değil. Parametre bu üstel ifadede farklı anlam taşır.
FSRS-6 hangi unutma eğrisini kullanır?	R(t) = (1 + k·t/S)^(−d); burada d = w₂₀ > 0 ve k = 0.9^(−1/d) − 1. Böylece R(S) = 0.9. t, son tekrardan geçen süredir ve S ile aynı birimdedir.
Hedeflenen hatırlama oranı yükseltilince genellikle ne olur?	Aralıklar kısalır ve tekrar yükü artar. Hedeflerinize ve mevcut zamanınıza uygun bir oran seçin.

Desteyi aç

Bilgi Kartı Tasarımı: Minimum Bilgi İlkesi, Boşluk Doldurma (Cloze) ve Atomik Kartlar

Soru	Cevap
SuperMemo'nun Yirmi Kuralı nasıl değerlendirilmelidir?	Çalışma içeriğini hazırlamak için pratik önerilerdir; öğrenme başarısının sabit bir payını kart tasarımına bağlayan bir yasa değildir.
Bilmediğiniz bir kavramı ezberlemeden önce ne yapmalısınız?	Anlamını ve önceki bilgilerinizle ilişkisini açıklayabilene kadar güvenilir bir açıklamayı çalışmalısınız.
Tek tek bilgileri neden genel bir çerçeveyle ilişkilendirmelisiniz?	Genel çerçeve, bilgilerin nasıl bir araya geldiğini anlamak için bağlam sağlar.
İleri düzey bir kart anlaşılmıyorsa neden ön bilgileri gözden geçirmelisiniz?	Güçlük yeni bilgiden değil, eksik bir temel kavramdan kaynaklanabilir.
Kart tasarımında asgari bilgi ilkesi nedir?	Her karta belirli ve değerlendirilebilir bir hedef vermek, soruyu anlamlı kılacak bağlamı korumaktır.
Uzun bir listeyi ne zaman birkaç karta bölmek yararlıdır?	Parçalar ayrı alıştırma gerektiriyorsa veya kısmi hatırlamayı değerlendirmek zorsa; hedef buysa listenin tamamını da çalışın.
Boşluk doldurma alıştırması nedir?	Bir bölümü gizlenmiş metinde, kalan bağlamdan yararlanarak eksik bilgiyi tamamlamaktır.
Örtüşen boşluk doldurma kartları bir diziyi öğrenmeye nasıl yardımcı olur?	Bağlantılı parçaları çalıştırır; hedef tüm diziyi gerçekleştirmekse tamamını hatırlama alıştırması da eklenir.
“Yüz” gibi belirsiz bir soru nasıl düzeltilir?	Beklenen yanıtın belirlenebilmesi için kastedilen anlamı veya alanı belirtin.
Dilbilgisel bir ipucu sorudan ne zaman çıkarılmalıdır?	Hedeflenen bilgiyi sınamadan yanıtı ele veriyorsa; hedef dilbilgisiyse ipucunu koruyun.
Bir kart kolay karıştırılan iki kavramı nasıl ayırt ettirebilir?	Belirtilen koşullarda anlamlı bir farkı sorup arka yüzde doğru bir karşılaştırma sunarak.
“Neden” soruları bilginin yeni problemlere aktarılmasını garanti eder mi?	Hayır. Açıklama isterler, ancak bilinmeyen problemlere uygulama ayrıca alıştırma ve değerlendirme gerektirir.

Desteyi aç

Bilişsel Öğrenme Stratejileri: Harmanlama (Interleaving), İkili Kodlama ve Feynman Tekniği

Soru	Cevap
Blok hâlinde çalışma ile iç içe çalışma nasıl farklıdır?	Blok çalışma aynı problem türünü gruplar; iç içe çalışma bir alıştırma dizisinde farklı türleri karıştırır.
Benzer problem türlerini öğrenirken iç içe çalışma neden yardımcı olabilir?	Uygun stratejiyi seçmeyi ve farkları görmeyi gerektirebilir; yararı göreve, öğrenene ve sınava bağlıdır.
İkili kodlama kuramı ne önerir?	Bilgi bağlantılı sözel ve sözel olmayan sistemlerde temsil edilebilir; sözcüklerle ilgili görselleri birleştirmek sabit bir bellek kazancını garanti etmez.
Feynman tarzı yararlı bir açıklama rutini nedir?	Kavramı kendi sözlerinizle açıklayın, boşlukları belirleyin, güvenilir kaynakları kontrol edip düzeltin; gerekli teknik terimleri yasaklamak yerine açıklayın.
Ayrıntılandırıcı sorgulama nedir?	Bir bilginin neden anlamlı olduğunu açıklamak, ilgili ön bilgilerle ilişkilendirmek ve açıklamanın doğruluğunu kontrol etmektir.
Farklı örnekler soyut bir ilkeyi anlamaya nasıl yardımcı olur?	Ortak ilkeyi ve ilgili farkları karşılaştırıp yeni bir durum deneyin; sabit bir örnek sayısı aktarımı garanti etmez.
Analoji iki alan arasında neyi eşleştirir?	Her özelliği değil, ilişkiler örüntüsünü; yararlı eşleşmeleri ve analojinin sınırlarını belirleyin.
Kavram haritasını bağlantısız listeden ayıran nedir?	Kavramlar, anlamlı önermeler oluşturan etiketli ilişkilerle ve uygun olduğunda çapraz bağlantılarla birleşir.
Problem çözmede kuluçka nedir?	Problemi bir süre bırakıp yeniden ele almaktır; az çaba gerektiren bir ara bazı görevlerde yardımcı olabilir, ancak çözümü garanti etmez.
Çalışma süreleri ve molalar nasıl seçilmelidir?	Göreve, yorgunluğa ve gözlenen performansa göre ayarlayın; zamanlayıcı bir düzenleme aracıdır, sabit bir nörotransmiter döngüsünün kanıtı değildir.
İleriye ve geriye ket vurma nasıl farklıdır?	Önceki öğrenme sonraki öğrenmeyi veya hatırlamayı; sonraki öğrenme önceki bilgiyi hatırlamayı engelleyebilir. Bu, eski belleğin silindiği anlamına gelmez.
Benzer kavramlar arasındaki karışıklık nasıl giderilebilir?	Karışıklığı tam olarak belirleyip ayırt edici özellikleri karşılaştırın; öğrenme ihtiyacına göre ayrı veya karışık çalışın.

Desteyi aç

Hafıza Teknikleri: Loci Yöntemi (Hafıza Sarayı), Major Sistem, Gruplama (Chunking) ve Akrostiş

Soru	Cevap
Lokus yöntemi nedir?	Öğeleri tanıdık bir zihinsel güzergâhtaki ayrı konumlarla ilişkilendirin; sonra güzergâhı izleyerek onları sırayla hatırlayın.
Beyin görüntüleme, hafıza sarayının yararına tek bir açıklama getirir mi?	Hayır. Çalışmalar uzamsal anımsama stratejilerini dağıtık bellek ve yön bulma ağlarıyla ilişkilendirir; tek ve evrensel bir mekanizma ortaya koymaz.
Basit bir hafıza sarayı nasıl kurulur?	Tanıdık bir güzergâh seçin, ayırt edilebilir konumları sıralayın, her hedef için bir konuma açık bir ipucu yerleştirin ve hedefleri hatırlama alıştırması yapın.
Bellek araştırmalarındaki Baker/baker karşılaştırması nedir?	Yüzle ilişkilendirme deneylerinde fırıncı (baker) gibi bir meslek, aynı sözcüğün soyadı (Baker) olarak kullanımından daha kolay hatırlanmıştır; anlamlı çağrışımlar farklı olabilir.
Von Restorff ya da yalıtma etkisi nedir?	Çevresindekilerden ayrılan bir öğe daha iyi hatırlanabilir; her öğeyi tuhaf ya da komik yapmak daha iyi hatırlamayı garanti etmez.
Major Sistemi sayıları nasıl kodlar?	Rakamları ünsüz seslerle eşleştirin, sonra sözcükleri veya imgeleri ipucu olarak kullanın; yazılı harfleri değil, sesleri kodlayın.
İngilizce temelli yaygın bir Major Sistemi eşleştirmesi nedir?	Yaygın bir kod şöyledir: 0→/s,z/; 1→/t,d/; 2→/n/; 3→/m/; 4→/ɹ/; 5→/l/; 6→/ʃ,ʒ,tʃ,dʒ/; 7→/k,ɡ/; 8→/f,v/; 9→/p,b/. Roma rakamlarında L=50 ve V=5'tir; bu kodda 5→/l/ eşleştirmesi bir uzlaşıdır.
İki basamaklı kişi–eylem–nesne (PAO) sistemi altı rakamı nasıl kodlar?	Her rakam çifti için bir kişi, eylem ve nesne öğrenin. Birinci çiftin kişisini, ikinci çiftin eylemini ve üçüncü çiftin nesnesini tek bir sahnede birleştirin.
Anımsatıcı askı sistemi nedir?	Sıralı bir ipucu kümesi öğrenip her yeni öğeyi karşılık gelen ipucuyla ilişkilendirin; uyak veya şekle dayalı askılar dile ya da kişiye göre değişebilir.
Akronim ve akrostiş anımsatıcıları nasıl farklıdır?	Akronim ilk harflerden bir sözcük oluşturur; akrostiş ilk harfleri kullanarak akılda kalıcı bir ifade veya cümle kurar.
Anahtar sözcük yöntemi yabancı sözcük öğrenimini nasıl destekler?	Sözcüğün sesinin bir bölümüne benzeyen tanıdık bir anahtar sözcük seçin ve bunu bir imgeyle anlama bağlayın; gerçek telaffuzu ayrıca öğrenin.
Bağlama veya öykü yöntemi nasıl işler?	Ardışık öğeleri akılda kalıcı çağrışımlar ya da kısa bir öyküyle bağlayın; ardından her ipucunun amaçlanan sonraki öğeyi hatırlatıp hatırlatmadığını sınayın.

Desteyi aç

Sınav Hakimiyeti, Üstbiliş ve Bilgi Kartı Destelerini Taşıma (CSV / Cram.com İş Akışları)

Soru	Cevap
Cram hangi kapanış tarihini duyurdu?	Resmî duyuruya göre 9 Kasım 2026. Güncellemeler için duyuruyu kontrol edin.
Kapanıştan sonra Cram içeriğine ne olacak?	Cram, kullanıcıların artık giriş yapamayacağını ve kayıtlı içerikleri alamayacağını belirtiyor.
Cram'ın dışa aktarma seçenekleri nasıl bulunur?	Resmî duyuruyu ve hesabınızdaki araçları kontrol edin; seçenekler destelere göre değişebilir.
Bir desteyi taşımadan önce ne saklanmalı?	Özgün bir kopya indirin ve açılıp okunabildiğini doğrulayın.
CSV ile TSV arasındaki fark nedir?	CSV alanları virgülle, TSV sekmeyle ayırır. İçe aktarıcı doğru ayırıcıyı kullanmalıdır.
Basit iki sütunlu kart düzeni nasıldır?	İlk sütuna soru veya terim, ikinci sütuna cevap yazılır.
CSV alanı ne zaman çift tırnak içine alınır?	RFC 4180 biçiminde virgül, çift tırnak veya satır sonu içerdiğinde.
Tırnaklı CSV alanındaki çift tırnak nasıl yazılır?	İki kez yazılır: "" tek bir gerçek çift tırnağı temsil eder.
Çok dilli kart dosyalarında neden UTF-8 kullanılır?	Birçok yazı sistemini temsil eder; içe aktarıcının dosyayı doğru çözdüğünü kontrol edin.
TSV dosyasının adını .csv yapmak onu dönüştürür mü?	Hayır. Ad değiştirmek ayırıcıları veya karakter kodlamasını değiştirmez.
Basit iki sütunlu dışa aktarım neleri korumaz?	Tek başına görselleri, sesi, tekrar geçmişini veya zamanlamayı korumaz.
İçe aktarılan deste nasıl kontrol edilir?	Kart sayılarını karşılaştırın; ilk, son ve sorunlu satırlarda karakterleri ve satır sonlarını inceleyin.

Desteyi aç